현재 교직생활을 하고 있는 지역이 경기는 아니지만, 자기성장소개서 작성 피드백 요청을 받은 김에 작성 전략을 구체화하여 정리해 봅니다. 친한 사람의 합격 확률을 떨어트리는 것이 아닌가 고민도 해봤지만, 어차피 제 블로그를 많은 사람들이 보는 것도 아니고 조언한 지인이 일반사회 교과도 아닌지라 영향은 거의 없겠다 싶습니다.
자기성장소개서 작성 방향
일반적인 자기소개서 원칙과 교육적 맥락(교사 선발)의 특수성을 감안하여 정리해본 자기소개서 작성 가이드라인입니다.
1. ‘교육적’ 깨달음과 성장 서사 그리기
일반 자기소개서는 갈등 → 해결 → 변화의 논리를 띄는 경우가 많습니다. 교사에 이를 적용해 보면, 교육 문제 → 시도와 실패 → 깨달음 → 실천의 흐름이 자연스럽습니다.
이때 여러분이 겪은 경험에서 실패와 시행착오를 솔직하게 드러내고, 그러한 경험 전후로 ‘깨달음’의 순간을 거쳐 교직관의 형성(변화) 과정을 설명해야 합니다.
2. STAR 기법의 교육적 응용
STAR 기법이란 아래와 같습니다.
- Situation(상황): 어떤 상황에서 경험이 발생했는지 설명
- Task(과제): 그 상황에서 해결해야 했던 과제/목표/문제점 제시
- Action(행동): 과제 해결을 위해 실제로 어떤 행동과 노력을 기울였는지 서술
- Result(결과): 그 행동으로 어떠한 성과/결과/교훈을 도출했는지 표현
이를 교직에 맞추어 응용하면 아래와 같이 바뀝니다.
- Situation(상황): 어떤 교육 문제 상황이었나?
- Task(과제): 학생에게 무엇이 필요했나?
- Action(행동): 구체적으로 어떤 교수법을 썼나?
- Result(결과): 학생이 어떻게 달라졌나?
- Reflection(성찰): 이것이 나에게 무엇을 가르쳐주었나? (교사로서 나의 어떤 편견이 깨졌는가?, 학생을 바라보는 관점이 어떻게 바뀌었는가?)
- Application(적용): 교사가 되어 어떻게 실천할 것인가?
따라서 위 요소가 완성본 자기성장소개서에 포함되어 있는지 점검하면 되겠습니다.
3. 개인의 경험을 경기교육의 철학과 연결하기
2026년 문제는 “본인의 교직생활에 영향을 미칠 성장 경험을 구체적으로 기술하고 그 경험이 경기교육 자율, 균형, 미래 중 어떤 가치와 연결되는지 설명하고, 그러한 경험을 바탕으로 학생 교육에 어떻게 적용할 것인지 제시하시오.”입니다. 즉, 경기교육 기조가 전제되어 출제되었습니다. 따라서 이런 핵심 질문에 답해보면 좋겠습니다.
- 1단계: “이 경험이 나에게 무엇을 가르쳤는가?”
- 2단계: “이것이 교육의 어떤 본질인가?”
- 3단계: “이것이 사회적으로 어떤 의미인가?”
- 4단계: “이것이 경기교육의 어떤 철학과 만나는가?”
참고: 경기교육 3대 기조 요약
참고로 제가 경기교육 기본계획, 교육감 발언 및 “경기미래교육 정책의 방향과 중장기 과제” 연구를 보고 나름대로 정리한 경기교육의 3대 기조는 이렇습니다.
가. 자율
1) 주요 내용
가) 의미: 자기 결정에 따라 생각하고 행동하되, 정당한 제약 속에서 자기 규율(self-discipline), 자기 결정(self-decision), 자기 책임(self-responsibility)을 수반하는 상태
2) 실천 방향
- 개인적 측면(교육 주체의 자율): 학생의 학습자 주도성으로 발현, 반성적이고 책임있는 행위주체로서 스스로 목표를 수립하고 달성하기 위해 수업에 참여하는 능력, 학생이 스스로 결정하고 책임있게 실천
- 사회적 측면(학교의 자율): 사회로부터 독립되어 학교 운영에서 자율적이고 교육적인 판단을 할 수 있는 능력, 교육의 본질이 되는 가능성을 실천할 수 있는 기반
나. 균형
1) 주요 내용
가) 의미: 서로의 다름을 인정하고 존중하며 교육공동체의 조화로운 성장을 지원
나) 필요성: 모든 행위주체가 자율을 견지할 때 발생하는 충돌을 조정하기 위해 필수적
다) 관계의 균형: 상호 신뢰에 기반한 관계 형성을 통해 조화와 공존에 기반한 교육 실천 가능
2) 실천 방향
- 다름의 인정과 존중
- 교육공동체(학생, 교사, 학부모 등)의 조화로운 성장
- 교육 주체 간 관계에서 균형 유지 (교사 중심 ↔ 학습자 중심 ↔ 학습자 주도의 균형)
- 교육의 본질 회복을 위한 기반 마련
다. 미래
1) 주요 내용
가) 의미: 경기교육이 열어가는 새로운 길
나) 특징
- 시간성과 가능성을 내포: 과거와 현재에 대한 성찰과 반성을 바탕으로 구축되는 열린 미래
- 미래사회 변화 요인은 매우 다양: 인구구조 변화, 학령인구 감소, 사회경제적 양극화, 글로벌화, 노동시장 구조 변화, 지구 환경 위기, 디지털 기술 발달
- 반성적 사유 필요: 희망적 가치를 투영하기 위한 전제 조건
2) 실천 방향
가) 디지털 소양: 디지털 리터러시(기술 활용 능력)를 넘어선 포괄적 개념
- 디지털 시민교육: 기술을 바라보는 윤리적 관점, 인간과 세상을 바라보는 이해 전체
- 세계시민교육: 디지털 기술이 인간과 사회에 미치는 영향에 대한 폭넓은 이해
- 이를 통한 디지털·문제해결 역량 함양
나) 공동체 가치
- 디지털 기술로 인한 인간 개별화를 보완
- 인간의 다양한 관점과 시선을 인정하는 공동체 구현
- 경쟁과 대립보다 협력의 가치 실천
다) 생태적 전환
- 다양한 생태계 존재자 간의 협력적 관계 구축
- 인간과 비인간(자연, 환경 등)과의 협력적 관계 형성
- 자신과 타인, 자신과 세계에 대한 관계 맺음의 전환
4. 경험-교직관-철학-실천의 일관성
일반적인 자소서 작성 시 과거-현재-미래를 일관성있게 엮는 것을 중요시합니다. 이번 자기성장소개서 문제도 그렇지만 교육적 측면에서는 과거 경험이 자신의 교직관 형성에 어떤 영향을 미쳤고, 그것이 경기교육 철학과 어떻게 연결되는지 설명하고, 구체적으로 이를 어떻게 실천할 것인지 드러내야 합니다.
이것이 논리적으로 잘 구현되었는지는 거꾸로 읽어보면 좋습니다. 즉 실천 방안에서 경험까지 역순으로 읽었을 때도 논리적으로 일관되어야 합니다. 예를 들어, (실천) “수준별 탐구를 하겠다” → 왜? (교직관/철학) “모든 학생에게 배움의 기회를” → (경험) 왜? “내가 가르쳤던 느린 학습자도 배울 수 있었다”
5. Hook 전략
경기 면접의 맥락에서는 그 중요도가 살짝은 떨어진다고도 할 수 있습니다만, 자기소개서는 첫 문장에서 면접자의 눈길을 사로잡아야 합니다. 좋은 Hook을 만들기 위한 여러 가지 방법을 아래와 같이 압축할 수 있습니다.
- 1) 학생 발언 인용: “선생님, 저는 한국 학생들이 모르는 걸 알아요.” 대학 재학 중 중학교 교육봉사에서 다문화학생이었던 민준이가 제게 한 말입니다.
- 2) 문제상황 제시: 저는 학생 시절 학교 분위기에 적응하지 못해 학업에 흥미를 잃고 친구들과의 관계도 소원해지는 친구들을 주변에서 많이 보았습니다.
- 3) 질문: 교사는 정답을 주입하는 존재일까요, 학생이 스스로 답을 찾게 돕는 조력자일까요?
2026 경기 자기성장소개서의 구조 및 구성 예시
위 대원칙 및 2026년 문제를 고려해 봤을 때, 최대 1000자라는 분량 제한을 고려하면 아래와 같은 흐름과 논리로 작성해 보는 것이 좋겠습니다.
1. 1문단: 도입 (Hook + 경험의 배경) – 200자
- [Hook] 2문장: 문제의식 제시
- [시간적 배경] 1문장: 맥락 제공
- [대조되는 초기 상황] 2문장: Before 상황, 학생의 어려움
- [나의 시도와 실패] 2문장: 시행착오 솔직히 고백
- [성찰] 1문장: 나의 한계 인식
2. 2문단: 전개 (해결과 변화) – 200자
- [전환점] 1문장: “전환점은 ~였습니다”
- [구체적 교수법] 2문장: STAR의 Action 부분, 구체적 방법론 제시
- [학생의 주도적 활동] 1-2문장: 되도록 학생이 주어인 문장으로
- [학생 변화] 1-2문장: Hook 재인용
3. 3문단: 성찰 (통찰과 연결) – 200자
- [1단계] 1문장: “이 경험은 제게 ~을 가르쳐주었습니다”
- [2단계] 2문장: 교육의 본질, 교사 역할 제시 (분량에 따라 선택)
- [3단계] 1-2문장: 사회적 확장 (분량에 따라 선택)
- [4단계] 1-2문장: 경기교육 철학과 연결
4. 4문단: 적용 (실천 방안) – 200자
- [도입] 1문장: “저는 이 깨달음을 바탕으로 ~”
- [첫째 실천] 1-2문장: 구체적 활동명, 교수법/활동 내용, 학생 역할, 교사 역할 (선택적으로 경기교육정책 반영)
- [둘째 실천] 1-2문장: 완전히 다른 영역 제시(교과/담임 등 측면 고려)
이때 주의할 점은 교사가 실제 학교 현장에서 실현할 수 있는지, 나의 경험 및 성찰과 논리적으로 잘 연결되는지 점검해야 합니다.
5. 5문단: 마무리 (교사상) – 150자
- [연결어] 1문장: “이러한 노력을 통해”
- [교사상] 1문장: 구체적으로 학생이 성장한 모습 제시
- [수미상관] 1문장: Hook의 변주로 완결성 부여
실제 자기성장소개서 완성 예시
아래는, 완벽하지는 않으나, 제가 2026학년도에 경기 지역에 일반사회 교과로 지원한 사람이라 가정하여 작성한 예시입니다. 당연히, 그대로 가져다 쓰시면 안 되겠죠.
“선생님, 토론할 때 제 생각을 말하는 게 무서워요.” 교육실습에서 만난 중학교 3학년 OO이가 제게 한 말입니다. 수업 초반 적극적이던 OO이는 수업 중 토론하는 부분만 되면 침묵으로 일관했습니다. 저는 “용기를 내보자!”라고 격려하며 모범 답안을 주기도 했지만, OO이는 오히려 더 움츠러들었습니다. 이때 저는, 제가 학생을 변화시키려 한 것이 아니라 단지 저의 방식에 맞추려 했음을 깨달았습니다.
저는 즉시 수업을 재구성했습니다. 토론 전에 학생 개개인이 생각을 정리할 수 있는 시간을 10분 주고, 글로 먼저 의견을 표현한 후 옆에 있는 친구와 대화하는 방식으로 수업을 재구성했습니다. OO이는 자신의 글을 친구에게 보여주며 조심스럽게 대화를 시작했고, 수업 후반부에 이르러서는 전체 학급 대상으로도 자신의 의견을 또박또박 발표했습니다. “선생님, 제 생각도 틀리지 않았네요”라는 OO이의 말에서 저는 진정한 배움의 순간을 목격했습니다.
이러한 경험은 제게 교육이 학생을 교사가 원하는 ‘정답’을 향해 바꾸는 것이 아니라, 학생 스스로 자신의 방식으로 성장할 수 있도록 기다리고 지원하는 것임을 가르쳐주었습니다. 이는 각 학생의 다름을 인정하고 존중한다는 측면에서 경기교육의 ‘균형’ 정책기조와 연관되어 있습니다.
따라서 저는 이러한 깨달음을 바탕으로 학생 개개인이 자신만의 방식으로 참여할 수 있는 환경을 조성하고자 합니다. 첫째, ‘다층적 참여 프로젝트’를 운영하여 자신이 배운 것을 토론·글쓰기·영상 제작 등 다양한 방식 중 학생이 선택하여 표현할 수 있도록 하고, 교사는 각 방식에 맞는 안내자 역할을 하겠습니다. 둘째, 담임으로서 학급 의사결정 과정에 ‘익명 의견함’과 ‘대면 학급회의’를 병행 운영하여 모든 학생이 자신에게 편한 방식으로 학급 공동체에 목소리를 낼 수 있도록 하겠습니다.
저는 이러한 노력을 통해 사회교사로서 모든 학생이 자신의 속도와 방식으로 “저도 제 생각을 말할 수 있어요”라고 당당히 표현하는 민주시민으로 성장하도록 돕겠습니다.
결론: ‘쓰는 기술’보다 ‘쓰려는 마음’
지금까지 2026학년도 경기 중등임용 자기성장소개서 작성 전략을 정리해 보았습니다.
사실 최근 몇년간 자기성장소개서가 경기 면접에 활용되는 빈도가 떨어져 그 중요성 역시 낮아지지 않았나 생각도 듭니다. 또한 위에서 언급한 ‘Hook 전략’이나 ‘STAR 기법’ 같은 기술적인 요소들은 여러분의 경험을 조금 더 잘 보이게 만드는 포장지에 불과할지도 모릅니다. 그러나 자기성장소개서의 본질은 결국 ‘나는 어떤 교사가 되고 싶은가?’에 대한 치열한 고민의 흔적을 보여주는 것입니다.
조금 투박하더라도 학생을 향한 진심과 고민의 깊이가 묻어나는 글을 완성할 수 있다면, 평가위원이 여러분에 대해 가지는 첫 인상을 긍정적으로 형성할 수 있을 것이라 생각합니다(생각보다, 인상은 면접에서 중요하게 작용합니다). 더 나아가 혹시라도 즉답형 문제나 추가질문 문제에 활용된다면 잘 구성한 자기성장소개서는 강력한 무기가 될 수 있다고 생각합니다.
여러분이 적어 내려가는 그 경험과 다짐들이, 내년 3월 교실에서 학생들과 함께 꽃피울 수 있기를 응원하며 마치겠습니다.
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